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我的教育初心 | 古丽娜尔·依明:不忘初心 牢记内派使命

发表时间:2019-10-25 阅读次数:220

“内派教师”这是一个特殊的名称,也许第一次听到这个名称的人会很好奇,什么样的教师叫内派教师,内派教师要肩负怎样的责任和特殊使命?内派教师全称是内地新疆班服务管理教师,是新疆教育厅为协助内地新疆籍学生服务管理工作而安排的教师。

我叫古丽娜尔·依明,维吾尔族,共产党员,也是这个特殊教师队伍的一员,2016年9月我担当内派教师这个光荣使命,从离海洋最远的新疆吐鲁番来到了美丽的海滨城市青岛,开始了青岛六十八中内派服务管理教师工作。我原是一名教育局机关干部,在教育局工作时我的工作是为基层学校服务。从跨入内派教师队伍行列的第一天开始我深思我的使命、深思自己的初心,远离家乡、远离家人,来青岛当内派教师我要做什么?我该怎么做?我当内派老师的初心是什么?

三年多的青岛内派生活使我受益匪浅。首先在青岛六十八中领导和同事们的关心支持帮助下,我很快实现了工作角色的转变、工作环境和生活习惯的适应。在工作中,始终坚持“严字当头、爱字在心、细字把关”工作原则,以身作则,严格要求自己,自觉遵守国家法律法规和学校各项规章制度,按照学校要求严格管理学生,落实工作程序,注重工作细节,发现问题及时解决并反馈,绝不容忍学生错误,该批评时批评、该教育时教育,该处理时严肃处理 ,教会学生从错误中吸取教训。学生需要帮助和关心时,放下个人的所有事情帮助学生解决问题,用心关心学生,从不放松自己,坚持做好24小时上班的准备,充分发挥了内派教师政治思想辅导员的作用。

从心做起   用心相待

内派教师工作,使我深刻认识到作为一名少数民族党员的内派教师,首先是严格要求自己,认真学习党和国家有关政策法律法规、自治区党委政府有关维护新疆稳定文件精神,自觉在思想上行动上与党中央保持高度一致,关心时事政治,关心新疆发展,不断学习,更新知识,进一步提高自己的思想认识,更加明确自己的责任和使命,坚决反对民族分裂主义,旗帜鲜明的维护祖国统一和各民族的大团结,始终保持清醒的政治头脑,坚持正确的舆论导向,在事关国家利益和各族人民根本利益的大是大非问题上,始终做到认识不含糊,态度不暖昧,行动不动摇,旗帜十分鲜明,特别是面对“三股势力”把黑手伸向内地新疆籍学生的形势,自觉站在反分裂斗争的第一线,肩负起维护祖国统一和民族团结的神圣使命。其次是积极协助学校加强对内地新疆学生的思想政治教育,在学生中广泛开展民族团结教育、法制教育、“五个认同”的教育,认清“三股势力”的危害,理直气壮地揭批“三股势力”大肆歪曲历史事实的邪恶用心,教育学生坚决抵制双泛思想,向学生宣传宗教极端思想的严重危害,亮明观点、表明态度,自觉承担起反分裂反渗透的职责任务。再者是积极适应现代社会的发展,掌握学生身心健康的有关知识,经常与班主任、学生沟通交流、全面了解学生身体健康和实际表现,积极协助学校领导和班主任工作,保持工作的连续性。发现问题及时反馈,或提出合理意见建议,或与大家一起探索解决问题的有效措施。为提高自己的服务管理水平,我从记住学生姓名、班级、宿舍开始到熟悉每个学生成长环境和家庭背景,从简单问候到深入内心的谈话谈心,从表面认识到内心了解,认真对待每一个工作环节,细化每一个工作内容,提高自己工作的针对性,持续性。记住学生姓名,给他一个尊重,记住班级和宿舍,让他知道老师在关注关心他学习、生活。跟学生谈心谈话时,以平等态度跟学生交流,做一个倾听者使他更轻松自愿的说出心里话,正确引导他学会怎样面对现实、处理问题和解决问题。我记得2016年9月学生暑假结束返校后,不少学生因亲属去职业技术培训中心等原因,出现情绪低落、焦虑、失去自信、厌学、孤僻等心理状态,有的学生主动来找我说心里话,有的学生不愿跟别人交流,不愿提家里的事,闷在心理,心理压力越来越大,针对这样的学生,我通过自己的小小举动,比如出去就医时多说几句暖心的话,送点喜欢吃的零食或新疆特产,在食堂、宿舍和校园发现他好的表现表扬几句,发现不良行为时跟他单独交流。从不是父母胜似父母的角度批评教育,找机会多说几句话,拉近中间的距离,让他觉得我就是他的亲人。

 

这其中有件事让我终生难忘,那是2016年11月底的一天,预科三班班主任说,她班一个和田的男生闹着要回家,我找学生谈话时发现学生闹回家的主要原因,是他父亲去了职业技能教育培训中心,我认真倾听学生话后,给他细致地讲解新疆在反分裂和反渗透问题上面临的严峻形势,以及党和国家的治疆方略和自治区党委政府为维护新疆稳定和长治久安出台的一系列措施等。还给他讲在享受国家优惠政策,上学、吃住、交通不花钱,去父母没去过的地方、坐父母没坐过的交通工具、得到国家、政府、学校、老师关心的内高学生应该怎么做。以及作为家长的父母又会希望你怎么做。经过三天的谈心和交流我说服了学生,稳定了他的情绪。在后来的几个月里,我坚持每周跟他简单交流,关心他的生活和学习情况。孩子通过自己的努力和坚持,不但克服了思想上的消极情绪和国语水平低的困难,还在学习上有了很大的进步,由第一个月月考成绩预科年级第50名到了第一学期期末考试的前5名,从此以后他一直保持着良好的状态,我俩变成了无话不谈的“母子”。他不管遇到什么问题都愿意跟我商量,询问我的意见和建议,做错了事也会主动来道歉,甚至暑假都与我保持紧密联系。暑假结束返校他主动找我汇报暑假做的事情,他说“老师我过了一个很有意义的暑假,在照顾家人的同时,我几乎每天都到村委会,在指定地点和时间,给我们村的小学生指导学习国语和数学。由此可以看出我们村子的村民开始关心自己孩子的学习了——我认为自己的付出很值得!”虽然孩子说得是生活中很普通的一件事,但是这句话包含着学生的进步、进步以及对当前形式的正确认识和思想上的正确站位。

我认为只要用心对待孩子,孩子也会知道感恩,学生跟我说过“老师你唠叨时就像我妈妈”。我儿子说“你喜欢学生比喜欢我还多”,我跟儿子说 “他们年纪小,离开了父母,适应青岛的学习和生活需要我们的引导、帮助和关心,在青岛我是他们的亲人,他们是我生活的动力。”

作为内派教师,我深知我的一言一行都影响着学生,所以坚持民族团结从我开始,用自己的实际行为给学生树立榜样,从一个个微行动教育来感染学生、带动影响身边的人。我努力带头开展本地教师之间、师生之间交朋友结对子活动,积极努力做好对学生“淡化族别意识,强化中华民族意识”的教育。我鼓励学生积极参加学校开展的“走进青岛家庭”活动,多与本地生交流,到本地同学家同住、同吃、同玩加深感情,了解当地的民风民俗,增长阅历 。有力地促进了各民族学生之间的交流交往交融。

每年的内派教师由不同民族组成,从新疆不同地州一起到青岛,我珍惜这个缘分,互相尊重,我把他们当做自己的家人、亲人,从不当外人看,比我大的当成大哥,比我小的当成弟弟妹妹,称呼也是很亲切,感情特别深,一批一批和我搭档过的至今都有联系。到青岛我也认识了很多青岛朋友,跟这些青岛朋友一起走遍了青岛,观光了青岛的美丽风景,欣赏了青岛渔村的美,品尝了青岛美味的海鲜,对青岛的风土人情、饮食文化有了进一步了解。从刚来时听不懂崂山方言的我,现在能无障碍的与崂山人交流了;从不熟悉环境需要有人陪同的我,现在可以给亲友当向导走遍青岛了。

现在的我,已经在这里工作三年零两个月了,青岛是我的第二故乡,如果有人问我“当你有一天要离开青岛六十八中,离开内派岗位,那你留给青岛六十八中的是什么呢?”我想,我会理直气壮地回答:我留下的是谦虚地向青岛六十八中的同事们学习的劲头;是尽心尽力做好学生和学校之间桥梁工作的态度和给新疆班学生“严、爱、细”的管理精神;是始终如一地促进学生全面发展的努力。

同青岛六十八中老师一起为国家培养合格建设者和接班人,就是我作为一名内派教师的教育初心。