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青岛第68中学教工之家简报第一期

发表时间:2019-06-03 阅读次数:229

教育是一项伟大的事业,一头挑着学生的今天,一头挑着国家的未来。

 

山东省青岛第六十八中学教工之家

20193月第1

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【篇首语】

阳春三月,春意绽放。青岛市第六十八中学在全校教职工中开展以“不忘初心,牢记使命,争做四有好老师”为主题的师德师风建设教育月活动。为了提高教师素质,开拓教师眼界关爱教师心理健康发展,提升教师职业幸福感,在工会的组织下开展了一系列活动,有"庆祝三八妇女节跳绳比赛" “不忘初心牢记使命,争做四有好老师”名师报告会,还有“与压力共舞”的心理讲座。老师们参加了一系列活动,收获颇多。

【政策学习】

教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,深入贯彻落实全国教育大会精神,扎实推进《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的实施,进一步加强师德师风建设,我部对 2014年印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行了修订,现印发给你们,请遵照执行。

教育部2018 118中小学教师违反职业道德行为处理办法

2018年修订)

第一条为规范教师职业行为,保障教师、学生的合法权益,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范,制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校(含技工学校)、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。

前款所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。警告期限为 6个月,记过期限为 12个月,降低岗位等级或撤职期限为 24个月。是中共党员的,同时给予党纪处分。

其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评,以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于 24个月。

教师涉嫌违法犯罪的,及时移送司法机关依法处理。

第四条应予处理的教师违反职业道德行为如下:

(一)在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

(二)损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。

(三)通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点,或编造散布虚假信息、不良信息。

(四)违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。

(五)歧视、侮辱学生,虐待、伤害学生。

(六)在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时,不顾学生. 安危,擅离职守,自行逃离。

(七)与学生发生不正当关系,有任何形式的猥亵、性骚扰行为。

(八)在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

(九)索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动,向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。

(十)组织、参与有偿补课,或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

(十一)其他违反职业道德的行为。第五条学校及学校主管教育部门发现教师存在违反第四条列举行为的,应当及时组织调查核实,视情节轻重给予相应处理。作出处理决定前,应当听取教师的陈述和申辩,听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见,并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低岗位等级以上的处分,教师要求听证的,拟作出处理决定的部门应当组织听证。第六条给予教师处理,应当坚持公平公正、教育与惩处相结合的原则;应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应;应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。

   第七条给予教师处理按照以下权限决定:

(一)警告和记过处分,公办学校教师由所在学校提出建议,学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定,报主管教育部门备案。

(二)降低岗位等级或撤职处分,由教师所在学校提出建议,学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。

(三)开除处分,公办学校教师由所在学校提出建议,学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同,报主管教育部门备案。

(四)给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评,以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面资格的其他处理,按照管理权限,由教师所在学校或主管部门视其情节轻重作出决定。

第九条教师不服处理决定的,可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的,可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。对教师的处理,在期满后根据悔改表现予以延期或解除,处理决定和处理解除决定都应完整存入人事档案及教师管理信息系统.

    第十条教师受到处分的,符合《教师资格条例》第十九条规定的,由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的,不能重新取得教师资格。教师受记过以上处分期间不能参加专业技术职务任职资格评审。

第十一条教师被依法判处刑罚的,依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予降低岗位等级或者撤职以上处分。其中,被依法判处有期徒刑以上刑罚的,给予开除处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,丧失教师资格。

第十二条学校及主管教育部门不履行或不正确履行师德师风建设管理职责,有下列情形的,上一级行政部门应当视情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式严肃追究主要负责人、分管负责人和直接责任人的责任:

(一)师德师风长效机制建设、日常教育督导不到位;(二)师德失范问题排查发现不及时;(三)对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当或拒不处

分、拖延处分、推诿隐瞒的;(四)已作出的师德失范行为处理决定落实不到位,师德失范行为整改不彻底;(五)多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响;(六)其他应当问责的失职失责情形。第十三条省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则,并报国务院教育行政部门备案。第十四条本办法自发布之日起施行。

(此件主动公开)

【警钟长响】

上海交大博导倪冰冰辱骂学生垃圾、白痴 官方通报

据上海交通大学电子信息与电气工程学院官方微信平台电院e家人325日消息,该院决定对教师倪冰冰违反师德师风问题作出处理,要求其向当事学生书面道歉,并立即停止教学工作。

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近日,有网友爆料上海交大博士生导师倪某,在学术交流群里要求学生无休工作,并辱骂学生称你们这些垃圾、白痴,有什么资格需要休息325日,上海交大电子系回应称,已注意到相关反映,正在了解情况。

【风采撷英】

青岛六十八中八名教职工参加教育局跳绳比赛

董欣

 

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庆祝三八妇女节,丰富局属教师教职工课余文化生活,2019306日下午,青岛市教育局举办了局属学校教职工跳绳比赛。我校孙殿宝主席带领我校由王海涛、何华、曲文峰、刘杰、孙红红、董欣、牛紫璇等八名老师组成的青岛六十八中代表队积极踊跃参赛。

比赛在青岛第十七中学进行,赛前老师们先听取了专家有关心理健康的知识讲座,现场专家与老师们互动热烈,迎来阵阵掌声。

下午3点半跳绳比赛正式开始,比赛现场气氛热烈,加油叫好声此起彼伏,喝彩欢呼声声声不断。赛前,队员们摩拳擦掌、反复试跳;上场后分秒必争,表现精彩,竞争异常激烈。

青岛市教育局教职工跳绳比赛每两年举行一次,旨在全面提高我市广大教职工身体素质,我校代表队团结一心、奋力拼搏,成为整个赛场上的一道亮丽的风景线。

 

 

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【学而思之】

做“心”“新”老师——听曹淑霞老师报告有感

由艳慧

    学校为了提高教师素质,开拓教师眼界,为教师组织了大量的培训活动,这学期刚开始就开展了一系列活动,从“不忘初心砥砺前行”党总支大会,到“不忘初心牢记使命,争做四有好老师”名师报告会。昨天聆听了山东省特级教师曹淑霞老师的报告后,我收获颇多。

              做有“心”的教师。第一,这个心指的是对于教育事业的热忱之心,要打心底热爱教育事业,将教育作为终身追求,不断前行。曹老师任教三十余载如一日,正是不忘教育初心。

第二,这个心指的是对学生视如己出的爱心,曹老师谈起对于学生的情感,一度让我动容,她一直在默默资助一名学生,从高中到大学,现在这名学生在国外读博,每年回国都会来看她;许多教过的学生也亲切地称她为“曹妈妈”,每年也都会回来看她。曹老师说“这是当老师最幸福的时刻”。谁说不是呢,这也让我想起,这学期刚开学,一波一波的学生回来,将头发梳成了大人模样,不穿校服的他们原来这么成熟,同事们一连串的感慨,脸上挂着欣慰的笑容,感慨的我有点心痒,心想“什么时候会有学生回来看我呢”,所以说学生回来真的是最幸福的时刻了。而这都离不开教他们的日子里所付出的真心与爱!

第三,这也是为人师表的责任心。作为老师就要为学生做出表率,帮助学生掌握知识获得能力的同时,更大限度地去为学生打开探观世界的眼睛,提高综合素质,曹老师所带领的青岛二中政治学科研发室,不断探索创新,开展模经社、法律社等5个政治类社团;开展了“走近人大代表”、“模拟法庭”、“哲学故事演讲”等多项社会实践及比赛;并带队参加了国际、国内多项大赛,获奖无数。这便是责任心的最好体现,为了学生的终身发展竭尽全力!

做有“新”的教师,这个新就是创新了。在开展日常教学及教研活动中,能够主动打破常规,跳出舒适圈,才能取得进步。无论是利用微视频的方式进行教发室学年总结还是在学年计划答辩上大打“创新牌”,这都是或主动或被动的跳出舒适圈,给自己一些压力,便能创造一个奇迹。就是这一次一次的压力,让教师们迸发出创意思维的火花,开展了丰富多彩、层出不穷的学校活动,寓教于乐,学生综合素质全面发展,青岛二中也愈发蓬勃,这便是一个良性循环,值得所有学校学习!更值得年轻教师学习,压力产生动力!

争做四有好老师是习近平总书记对教师们的期盼,在实践的过程中,我作为年轻教师应先争做这时代”“老师,不忘初心牢记使命,做四有好老师,为学校教育事业的熠熠生辉贡献自己的力量,为祖国繁荣富强培育希望!

 

感受生命,与压力共舞

                              李娇 

314日下午,学校邀请青岛大学心理教授,心理健康教育硕士研究生导师夏锡梅为全体教师开展了一场主题为“与压力共舞”的心理讲座。

压力是一种无形的精神枷锁,它经常存在于我们的生活、工作、学习中。我们每面对的一个问题,每承担的一项工作,每作出的一个选择,每一样一行都会有来自各方的压力。造成压力的因素有很多,有来自于外界的鲜明对比,有来自于对事物的认识,有来自于问题的堆积,有来自于一时思想的束缚。压力让你情绪紧张,压力让人夜不能寐,压力让人彷徨无助。同时,压力也可以让人激发斗志,压力也可以让人树立目标,压力也可以让人走向成功.

压力往往来源于外界的鲜明对比。有句话说:“有对比就会有结论”。人如果想知道自己的现状如何,静下来好好对比一下就会让自己有压力。与身边比较,别人已经出人头地,自己却还碌碌无为,这是一种压力;与同事比较,同事完成工作很出色,自己却还是一塌糊涂,这是一种压力;与朋友比较,朋友已经有房有车,自己却还是一无所有,这是一种压力。其实,压力也可以视为是一种阶段性的相对失败所造成的反映。但压力是一把双刃剑,如果不能正视压力的话,它将你彻底击溃;如果能正确看待压力,并将其转化为动力,它将助你成功。

然而,我们不单懂得对比,还应该学会进步。既然自己这样的不满意现状,那自己理想或者目标又是什么,自己应该如何去实现或者接近理想,应该如何树立自己的志向。“无志之人常立志”,人不能因为一时压力就以立志来缓解,好高骛远而不为之行动。这样你只会在每次立志后间接加大自我的压力而已,倒不如顺其自然地活出精彩。

压力往往来源于对事物的认识。人有时候比较容易钻牛角尖,进入了死胡同后变作茧自缚了。这也缘于人对事物的认识和理解,由于每个人的知识结构和思维方式不同,往往因不能清晰事物的发展方向而感到彷徨和迷惘。例如,工作压力,由于你对行业未够深入了解,对自身潜能未够认识充分,但又迫于生活,你选择了一份不太适合自己的工作,却又不知道什么工作适合自己。于是,自己面对该工作日渐无精打采而又不甘心放弃自己的雄心壮志,这进退两难的困境也是压力。

然而,面对这种压力,我们需要给自己心灵一个宁静的空间,让自己清醒地重新审视事物,重新认识自己,才能积极地思考自己需要些什么。只有清楚自己想要什么,人才明白自己应该如何得到它。要缓解自己认识上的压力,必须提高自己对事物的认识程度,让自己主动并深入了解事物,让自己更清晰地看到事物发展的方向,这样自己就更加胸有成竹而不会摇摆不定了。

压力往往来源于对问题的堆积。问题就是事物发展中矛盾的表现,只有解决了问题,才能有效推动事物向前发展。当大堆问题接踵而来,但你又无法将它们妥善解决时,你便感觉到压力存在。生活问题、工作问题、学习问题、感情问题等等,每天很多事情发生在我们身边并且与我们息息相关,如果我们无法将问题在有效的统筹中灵活调配时间去解决的话,时间推移后问题就堆积如山,自己的各方面压力也就越来越大。处理得好的话,它便让你更加接近成功,处理不好的话,它便将你推向堕落的深渊。

然而,我们必须在面对问题时,树立一种积极乐观的心态,才能提高自己解决问题的效率,才能让自己在解决问题中得到很好的学习和提升,才能让自己更轻松的缓解压力。因此,我们更加需要理智地分析问题,找出问题的症结,寻求问题的有效解决办法。长此以往,你变培养了良好的缓解压力的习惯和解决问题的思维模式,压力的熔炼将大大提升你的综合能力。

压力往往来源于思想的束缚。生活中往往有一些莫名的压力是自己施加给自己的,称为“庸人自扰之”的压力。例如,自己不满足已经拥有的一切,而刻意去追求自己永远也得不到的东西;自己道听途说,认为2012世界末日而忧心忡忡;工作生活中自己为一些鸡毛蒜皮的事情耿耿于怀,为自己施加莫名的压力;和男或女朋友分手后,觉得生活在世界上已无意义,“含泪合眼”来个“自由落体”而缓解压力……这些现象在身边是屡见不鲜。因为他们一时的思想束缚,想不开,自己也不能引导自己走出压力的漩涡,他们苦恼、彷徨、痛苦、挣扎……

然而,来自与思想观念的自我束缚,它属于一种心理上的暂时障碍,需要身边人的耐心开导,需要自己很好地调试,需要自己进行换位思考,从不同的角度去认识这些现状,积极提升自身的修养,培养自己积极乐观的生活态度,树立正确的人生观和价值观。在简单中需找满足,在平凡中找到快乐,在困境中找到光明。只有这样,才能战胜最大的敌人自己,才能冲破思想的束缚,找回真实的自我而缓解压力。

总之,压力是一种无形的东西,看不到摸不着,它可以促人成长,也可以让人掉入深渊。每个人或多或少都有一定的压力。然而,压力并不可怕,可怕的是人面对压力时颓废不堪的样子。只要我们能正视压力的存在,认识压力的来源,探求解决压力的办法,我相信压力将是人成功的催化剂。压力某种意义上是一种无形的内动力,需要我们有效地将其转化为有利的因素。

去留无意,闲看庭前花开花落;宠辱不惊,漫观天外云卷云舒。

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主编:孙殿宝

编辑:于春明  邵长霞  何华