为了更好地掌握新高考《中国高考评价体系说明》，了解教育部考试中心对新课标核心素养下的高考命题方向，2020年9月20日，青岛六十八中全体高三教师汇集青岛大学博学楼，参加“山东省2021届‘3+3’新高考模式下高三复习指导交流高峰论坛”，聆听了来自全国各地的各学科优秀特级教师的报告。

语文组

交流会上，来自北京的李中江老师对高考评价体系的解读及其在高考试卷中的体现及对新高考命题的影响及导向性的分析，对我们的教学和备考指明了方向：我们的教学要培根铸魂，彰显立德树人导向；贴近现实生活，厚植家国情怀；关注人类未来，拓展国际视野；发掘文化资源，增强文化自信。备考时，关注语文关键能力的训练。培养阅读理解和信息获取能力、聚焦语言表达和应用写作能力、提升批判性和辩证思维能力。

在备考中首先要抓主干，重联系；其次要重阅读，提能力；第三，要抓热点，破难点；第四，明确步骤、合理取舍、有的放矢。

一轮复习落实考点要求，形成完整的知识体系；二轮复习主抓重点，突破难点，链接热点。考前冲刺，模拟训练、精做考题，求易不求难，调整心态、树立信心。根据考点特点，合理分配时间，根据考试具体情况，合理取舍。

数学组

孙老师从研读课程标准、新题型改革、命题方式、数学学科核心素养等方面结合历年高考题分析2021年新高考的命题趋势。他结合招生制度改革实施意见及课程标准，带领大家由里及表地分析如何理解教育的根本问题，即培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，以及这个问题在高考中的体现。随后，孙老师从数学学科核心素养的根本宗旨，即学生进入社会后能够解决其他问题的能力入手，分析高考考查的目的已经从关注知识转变到关注人，关注人的未来发展。因此，在平常教学中我们注重知识但更要注重知识的迁移，注重对学生解决问题能力的培养。

英语组

今天的培训给我们今后高三的教学指明了方向，胡小力老师给我们展示了怎样将教材和续写训练有机的结合起来。胡老师关于续写的指导，坚定了我们在一轮复习的过程中要将仿写、微写作坚持下去，特别是引入一些图片或者小视频的片段描写，一定会给枯燥的一轮复习注入活力，带来更好的效果。

同时，对于写作我们也有些许思考：第一，在今后的教学中要立足课本，整合话题资源，打破模块设置，帮助学生整理词块，跟踪学生词块的掌握，鼓励学生在应用文中多多使用。第二，要多关注低分学生，鼓励学生使用简单句进行合理的情节显示，不过度追求花架子，注重内容的完整性和合理性。第三，要将“依标扣本，强化双基”落实到位，强化语言内容，语言结构，语言逻辑的培养，正确认识教材在一轮复习中的作用，回扣好文本，系统归纳基础知识，引导学生多积累，多反馈，紧抓写作，磨炼学生思维，细细挖掘，巧妙渗透。

物理组

刘世国老师从政策导向对高考命题的影响开始，通过一个一个小问题的剖析：高考命题将从哪些方面引导教学？核心素养时代物理学科的能力要求有何变化？关键能力与核心素养的区别等等，再结合北京高考和山东高考的高考试卷分析，向我们很好的阐述了“3+3”新高考模式下的新学情、教情。

通过一天的学习，我们对对下一步的教学有了更多的心得，对2021年的高考有了更好的理论支持、方向指引和更加踏实的掌控感，相信我们可以创造出更好的高考成绩。

生物组

高考命题的要求：

一、强化基础性，考查学生必备知识和关键能力；

二、强化综合性，体现学生综合素质和学科素养；

三、强化应用性，注重理论密切联系实际；

四、强化探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。

从高考评卷情况看，考生存在的不足：

一、考生的语言文字表达能力整体较弱，对于因果关系的论证等逻辑关系的表述不够清晰。

二、信息加工能力偏弱，对图表等情境信息不能正确理解和合理分析。

三、实验设计、结果分析和结论归纳等能力比较欠缺，甚至分不清假设与验证、结果与结论的区别。

对策：

一、注重核心，回归基础。扎实严谨的主干知识框架是学习生物学课程的根基。牢牢把握学科基础，关注对核心概念的理解与综合运用。

二、加强实验，倡导探究。重视实验教学，真正动脑动手。

三、强化思维，重视表达。运用生物学知识对身边的生物学现象和问题进行思考与解释，体悟科学研究过程、方法与思维方式，科学精准地进行语言和文字的表达与交流，从而实现生物学科素养培育目标的达成。

因此，生物教学要加强对新课标、高考评价体系、高考真题的研究，以便准确把握备考方向。

历史组

青岛二中名师靳庆然老师以《中国高考评价体系》、《基于高考评价体系的学科考试内容改革实施路径》等为依据，从宏观的角度进行分析和引领，结合2020年山东历史高考试题、2020届高三期初检测试题分析高三历史教师应当如何以价值观为导向，引导学生在复习中落实基础，提高能力。历史组的各位老师在一天的学习中以饱满的热情，认真的态度，从名校名师的报告中获益颇多，明确了复习方向。

政治组

本次讲座黄老师重点对以下几个方面进行了分析：一、山东省2020年普通高中学业水平等级考试思想政治试题是山东省实行新高考之后的第一次自主命题，全面体现了评价体系的要求，是在“一核、四层、四翼”方面的一次可贵探索；二、一核。核心功能，即立德树人、服务选才、引导教学，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答为什么考的问题；三、四层。考查内容，核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，四个方面的内容是相互联系的；四、四翼。考查要求，基础性、综合性、用永兴、创新性，是素质教育的评价维度在高考中的体现。培训结束后，我们政治组会结合讲座的内容，修订复习计划，争取提高复习的质量，取得好的教学效果。

化学组

此次培训主要是针对新高考模式下化学学科命题趋势分析，通过此次培训为我们后面得了教学工作指出了方向。后面高三教学中认真研究三套高考题，注重平时做题课堂中的素养的培养，多关注化学的正面价值，培养学生的社会责任感。注重学生理解与辨析能力，分析与推测能力，归纳与论证能力。这次培训我们化学组人员认真学习，回来后进行了组内研讨，强化重点，为高三的工作进行梳理规划。

地理组

济钢中学齐昌禹老师依据地理科学的性质和任务，从地理学科的特点、地理科学和社会发展的关系的高度，从地理学科核心素养和学业质量标准制定的角度分析并制定了初高中地理课标，阐述了地理课程的理念与地理学科核心素养的内涵。

依据讲座内容，地理组进行认真分析思考，有了以下的一些想法：

1.适当缩减教学任务，使学生有较充分的时间培养地理学习兴趣，欣赏地理在解释、解决不断变化的世界中所发生问题的价值。理解地理原理,。

2.认识运用地理实践进行独立和合作的研究，学习开展科学探究，从定性、定量角度收集地理变化的证据，进行分析和解释。形成批判性的评估和辩论能力,能对有关地理的问题作出符合科学理论、负责任的结论。

本次论坛既有一线教学的丰富经验，也有复习备考的精准策略；既有对新课标的全新阐释，也有对新高考评价体系科学解读。通过学习，六十八中全体高三教师进一步明确了复习目标，理清了复习思路，增强了备考的针对性，相信老师们会学以致用，为同学们更好地保驾护航。