《伴性遗传》一节评课

时间：2019.3.14 周四上午第一节

地点：高一5班教室

今天上午第一节，督导推门听课活动，听了张雯老师的《伴性遗传》一节，课后组内教师进行了评课。

张雯老师课课堂流畅，教态亲切、大方、自然；课堂探究安排得当，学生学习积极性高；讲评内容详略得当，内容把握深浅合理；学案设计精心、重难点突出，能很好的引导学生学习。

课堂结构安排严谨：知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一问题。时间的分配也很合理，密度适中，重点突出，效率高。

课堂教学效果显著：教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。

注重学生能力培养：善于采用启发诱导的方式，来培养学生良好的思维习惯、思考问题、解决问题的能力。具体的做法是：采用问题的方式，将学生的思维层层的深入。

在教学过程中，可以再增加一点与学生的互动，对学生的评价鼓励可以再增加一些。